观 察 者

束佳

  观察地点

教室

观察方式

    介入观察

幼

儿

表

现

1.情感与态度       2.行为表现

区域活动时间到了，有6名小朋友选择了表演区。插完区域卡后每个小朋友开始选择自己喜欢的乐器，田田和右右选择了小话筒，其他小朋友挑选了响板、三角铁、铃鼓，娇娇发现没有人拿串铃便赶紧跑去拿了串铃给轩轩，可是轩轩已经拿了自己喜欢的铃鼓，两人谁也不让谁便争吵了起来。大家争吵的挺激烈便叫来了老师。问过原因后才知道浠浠想指挥，可是发现少了一种乐器，想让轩轩拿可轩轩不同意，最后经过商量大家决定让浠浠指挥，唱两遍歌曲，第二遍的时候用大家可以换换乐器。没过一会表演区传来《你笑起来真好看》的歌声，浠浠指挥，大家配合的挺默契的，并遵守了约定将歌曲演奏了两遍。

活动照片

分析与思考：

张宸浠小朋友平时在班里是比较聪明能干的小朋友，经常在班里当小班长，所以孩子习惯了管其他小朋友的这种意识，所以才会要求轩轩必须要拿串铃的这一行为。当小朋友在区域活动发生争吵时，作为老师一般会先在旁边默默观察幼儿，这次活动他们主动告诉我，我们一起商量并解决问题，而不是单纯的批评哪个小朋友。这样也让他们知道了在以后的活动中要多和同伴沟通。

1.在平时的活动中可以给其他的小朋友一些当小班长，小组长的机会，每个人都可以去尝试。

2.培养小朋友之间的沟通能力，遇到争吵商量解决问题。