观察方式

     1.自然观察（√   ）         2.介入观察（   ）         3.随机观察（   ）        

     4.定点观察（   ）           5.跟踪观察（   ）         6.持续观察（   ）

幼儿表现

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

活动或游戏照片

这天一早宝宝问：老师我们今天玩什么？我说：排队型好不好？她说：“哦，我知道了，就是给他们排排队形吧！”孩子们顿时忙开了，有的模仿“小导演”指挥别人编排队形，许诺跑过去看了看“舞台队形图片”后，匆匆告诉“小导演”，晴晴自顾自地在“小舞台”上按自己的意愿摆队形……

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育行为有什么可改进之处？）

队列和队形是表演游戏中不可缺少的重要组成部分，基于小班幼儿缺乏初步的表演儿童剧的经验，为幼儿设计了相关的区域小游戏，幼儿有了队列队形编排相关的经验和体验，通过幼儿轮流指挥做“小导演”的活动，可以培养幼儿观察问题、分析问题和解决问题以及组织指挥能力，从而加强幼儿在游戏活动中的“组合功能”。

通过队列队形编编摆摆，把不同性格、不同兴趣、不同爱好的幼儿组合在一起，通过玩一玩的过程，加强了孩子们之间的相互了解，不仅建立感情，增进友谊，还增强了默契感。