活动目标：

　　1.认识日常生活中常见的标志，知道其正确涵义，感受标志为人们带来的方便和帮助。

　　2.能够结合自身生活经验与人交流、讨论各种标志的正确涵义，并能够根据实际情况为幼儿园设计标志。

　　3.在教师的鼓励下做生活有心人，在日常生活中遵守规则。

　　活动准备：

　　物质准备：大幅迷宫图，上面贴有多个标志;纸、水彩笔

　　知识准备：幼儿理解生活中常用标志的涵义，临摹标志。

　　活动过程：

　　一、迷宫探索活动，感受标志的用途和重要意义。

　　1.引导幼儿走迷宫。

　　2.提问：你是如何走出迷宫的?在迷宫中看到了什么?你是怎么判断出来的?

　　二、标志展览，引导幼儿认识日常生活中的各种常用标志。

　　1.提问：你认识这些标志么?在哪见过?它代表什么涵义?

　　看到它，我们应该怎么做?

　　2.标志归类。

　　(1)引导幼儿发现，有斜线的标志就是不能做的事情，是禁止性标志，让幼儿将禁止性标志找出来放在一起，并逐一引导幼儿说出每个标志的意思。

　　(2)警世性标志，提示性标志。(方法同上)

　　(3)引发幼儿回忆：你在哪些地方见过这些标志?

　　三、看图片选择标志，区别标志，进步了解标志的正确含义。

　　1.教师逐一出示三幅图片，引导幼儿观察图片内容，并根据内容选择相应的标志。

　　①孩子坐在栏杆上，旁边是池塘。

　　问题：我们该告诉小孩什么?用个什么标志呢?

　　②一个人横穿马路，有车辆正在路上行驶。

　　问题：我们该对过路人说什么呢?用个什么标志?

　　③一位妈妈领着孩子正要走人行横道过马路。

　　问题：选个什么标志提醒人们过马路走人行横道?

　　2.引导幼儿观察比较三种标志的不同。

　　从图案、颜色、形状、意思等方面加以比较，区别三种性质的标志。

　　四、根据实际情况为幼儿园设计安全、温馨标志，鼓励幼儿做生活有心人。

　　1.幼儿讨论：幼儿园哪些地方需要标志?需要设计怎样的标志?标志应该是什么样的?(简单、醒目、色彩单一)

　　2.幼儿设计标志，教师巡回指导帮助。教师帮助能力弱的幼儿完成标志;指导、提示个别幼儿标志设计得要清楚，让人一目了然。

　　3.表达交流。

　　引导幼儿讲解自己做设计的标志的含义和用途。