观察方式

自然观察

幼儿表现

1.情感与态度

2.行为表现

活动照片

纽玥晴在美工区域活动中，她选择制作服装的材料。先在塑料袋上描好图样，开始将样板剪下，由于塑料袋是软的，而他又不能很好地控制好剪刀的方向和力度，因此，她不断地努力，也不能按她原先画的痕迹剪下，一会儿剪弯了，一会儿又剪成一个小洞，剪出来的形状已看不出是一样衣服的外形。她看了看自己的作品，丢在边，不剪了。在框中不断地寻找，找出两片小朋友在上次活动见行动图样，将这两个图样合在一起，准备进行粘贴。我问她:“干嘛不自己剪下喜欢的样式?”她说:“太难剪了，我不会剪。”

分析与思考：大班幼儿喜欢有一定挑战性的材料， 由于操作动作具有定难度，幼儿不能一下子能熟练掌握其动作要领，因此会碰到困难，而这时他们常常会自行地降低难度，或跳过这个难度，不再尝试，而寻找一些相对于自己来说较容易操作的材料继续操作。如在这个案例中，幼儿不大会使用剪刀剪塑料袋样，她就跳过剪塑料袋样的环节，而直接寻找别人剪好的塑料袋样进行操作。在纽玥晴碰到困难退缩时，我取出一块剪得不好的塑料袋样，告诉她说:“这是我以前剪的，你现在剪得比我还好看呢，你再练习一下，一定会剪好图样的。”这样，增加她随克服困难的信心，接下来启发纽玥晴选择线条简单的服装图样，在剪的过程中，帮助她把塑料袋拉平整，这样使她更容易剪下图样，通过与第一块塑料袋的比较，发现自己取得的进步，使她体验探索成功的愉悦，对剪的操作更有信心。

幼儿的这个行为，我们可以看出这也是她解决问题的个方式， 但我们认为如果幼儿能力许可，更应该激励幼儿“迎难而上”。老师通过支持和引导，使幼儿明确到通过不断的努力尝试，自己是能解决这个困难的，使幼儿有解决困难的自信心。