观察方式

     1.自然观察（   √ ）           2.介入观察（   ）         3.随机观察（   ）       

     4.定点观察（   ）           5.跟踪观察（   ）         6.持续观察（   ）

幼儿表现

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

活动或游戏照片

幼儿的积极性和参与度都很高。幼儿在课堂刚开始就已经能自主的进行游戏的分组以及角色的选择，在音乐发生变化的情况下，王鑫睿等幼儿还是不能根据音乐的变换来进行角色的变化。

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育行为有什么可改进之处？）

本次活动设计了一个环节,让一些表演能力较强的幼儿在活动前带动其他幼儿进行大胆的演绎。孩子们表演的积极性非常高。幼儿表演时比较局限在语言上的讲述,动作和表情方面表现得不好,不够生动。有一些能力差的幼儿不会表演,分组表演时扰乱了游戏常规，选择演绎一些静止的形态如大树等。

1.布置场景方面的能力还有待于进一步提高。

2.教师应该以夸张的肢体来带动幼儿的积极性。

3.教师的平行介入，作为角色中的一员，引导幼儿控制游戏的节奏。

4.在音乐变化时，可以设计一些提示给幼儿。