这是一节有我们班的益智区的游戏引申出来的一节课，在教室的区域活动里，孩子们对于门牌号码并不能很清晰的认识，只是乐于将小朋友送到房子里，所以我选择了这样的一节课，这个内容相对来说贴近我们的生活，整节课中，我的重点是认识门牌号码，并能编出门牌号码，首先PPT中的展示，我可以添加一些实物的门牌号码，让幼儿去引起共鸣，了解到门牌号码就在我们的身边。

　　其次我在课程中设置了一个折房子的过程，感觉有些脱离了内容，其实直接出示一张打印好的房子就可以让幼儿进行操作，在出示的房子里可以有一些楼层不一样的梯度，供幼儿进行操作的选择，也是针对幼儿个体差异进行的一个调整。也是可以有更多的时间进行一个操作的。从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子吧楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱。另外一组小朋友是黄启凤老师上的，前面的第一、第二个环节省略，他直接出示一栋楼房，让孩子分辨几楼、第几间，而且楼房的层数教师没有用数字坐标标明，孩子的记录反而全部正确。

　　应该将时间多放在认识门牌号码上，让孩子们多举一反三。清晰的认识前面的数字是楼层，后面的数字表示房间数，中间用0隔开。

　　其中对于幼儿认识门牌号码，可以再着重的介绍一下，可以增添一个环节，让幼儿介绍自己家的门牌号码，然后一起聊一聊数字的意义，了解到前面的数字代表的是楼层，后面的数字代表的是第几间房。多进行几次训练也为后期的课程的开展铺垫。

　　其中对于编门牌号码和送小动物回家这两个环节，应该是先编门牌号码，然后再是很顺畅的进行送小动物环节，前一段刚认识的门牌号码，下面就是一个编门牌也是一种训练。多次的操作就能让幼儿认识到楼层我们是从上往下数，房间是从左往右数的。在今后的数学活动中，我会更加将我的逻辑性进行提高。