小班数学活动《点点点》反思

吴红

3——4 岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。幼儿喜欢小圆点，因此本次活动通过一些材料的运用，将情境性教学、游戏贯穿始终，促使幼儿在活动中体验点数活动的乐趣。本次活动主要通过三个环节来完成:一是:游戏方法引入活动，使幼儿初步感知点数乐趣，激发幼儿兴趣。二是: 通过观察图片和幼儿点数图片上以内的数量物和幼儿操作的过程中，让幼儿初步学习手口一致的点数4 以内的数量物。三是:通过游戏，幼儿穿上点点衣，介绍：我是红/黄/蓝点点。幼儿根据点点变化及自己身上点点的颜色尝试排队。三个环节层层递进，步步 深入，环环相扣，充满了趣味性、以幼儿爱不释手的圆片宝宝为载体，让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数4以内的数，并学习手口一致有序地点数4的数量物，并说出总数。

在活动中，也有个别幼儿产生了困难，我在幼儿操作的过程中仔细的观察每一位孩子的表现，发现问题及时给予个别指导。课程的教育理念中指出，要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境， 以促进幼儿的发展。而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能更好地掌握活动内容。现将对本次活动作出一个自我反思:

1.本次在教学活动中，黄点点变魔术从左往右点数的时候，建议要有红旗表示方向进行点数。

2.PPT出现了问题，干扰黄点的变魔术。

3.在黄点点找朋友，从上往下数的时候，共来了四个黄点点，要重复三个，四个。引导幼儿进行讲述。
4.在点点排排队的过程当中可以用教具在小黑板上操作排队，用红旗表示排队的方向更能直观地看出幼儿的掌握情况。在小点点乘火车离场的时候，要播放音乐，有音乐的伴奏氛围会更好，没有检查幼儿是否排队就走了，要及时指导纠正幼儿是否排正确。