观察方式

     1.自然观察（√   ）         2.介入观察（   ）         3.随机观察（   ）        

     4.定点观察（   ）           5.跟踪观察（   ）         6.持续观察（   ）

幼儿表现

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

活动或游戏照片

 小朋友上来表演其中动物和木匠的几个动作和表情，有小朋友表演的非常不错，大家也争相模仿动物和木匠的动作于是两位小朋友就高兴地进入了角色表演区进行了表演。马晟熙的表情和语调都非常逼真，也吸引了其他小朋友前来欣赏。表演完之后，小观众们都开始鼓掌了。

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育行为有什么可改进之处？）

在表演游戏中，他们已经能够控制自己，做事也较有“主见”，并且合作表演的能力也有了进一步的提高。区角游戏中角色的分配，要尊重幼儿兴趣，以幼儿为主。大班幼儿已经初步形成了比较稳定的心理特征。对于幼儿的角色分配和表演具有重要的暗示作用，也为幼儿的表演提供了一定的导向。

对角色认知不清楚或者幼儿之间发生难以解决的问题时，需要教师适时地引导，帮助幼儿认识其中角色的意义。

解决幼儿思想中的矛盾。除此之外，教师加入游戏中间接地指导方式。