本 月

目 标

1.依托主题活动，开发适合中班年龄段幼儿开展的戏剧活动内容，进一步丰富主题课程内容。

2.学会自己装扮自己，学会欣赏别人，较客观地评价自己。

3.发展幼儿语言、动作、思维和人际交往能力。

实 施

情 况

儿童的语言为交际而产生，在交际过程中发展。创造性戏剧使儿童的语言在故事表演和合作交流中得到发展。在故事表演中，他们不断感受故事发展顺序、体会角色语言，   这些都促使儿童积极参与语言交流。 另外，儿童在一起活动的时候，互相学习、互相影响，不断重复已学过词汇、语句，随着创造性戏剧事件的不断复杂，儿童的语言也随之得到发展。此外，   创造性戏剧提供了语言学习中最容易被忽视的部分---声调、语气、表情与手势。在创造性戏剧活动中，儿童必须根据角色、情景等变换自己的声调、语气、表情、肢体动作，从而使人物更加逼真。   渐渐地，他们能够灵活地运用这些非语言工具来传达讯息， 进而更好地表达自己的思想感情，使其成为有感染力的手段。

创造性戏剧给儿童提供了一种宣泄情绪的合法途径，使儿童感知故事中的各种角色、多种情绪情感。无论儿童扮演善或是恶的角色，他们都是极其兴奋的，在激烈的故事冲突之中，他们感受、表现着鄙陋和高尚，以一种健康的方式发泄了情绪。另外，在创造性戏剧活动中，儿童能够在丰富多样的角色里，深刻体会他人人生经历，真实体验角色的喜、怒、哀、乐、愁。   情绪的正当宣泄、情感的真实体味， 对儿童情绪情感的健康发展无疑都是有益的。