观 察 者

陆金茹

  观察地点

走廊“小剧场”

观察方式

 自然观察法

幼

儿

表

现

1.情感与态度       2.行为表现

进入新的表演小舞台时，孩子们的表现是有些被动的，进去后不知道要干什么，对着好玩的各种道具和材料，他们抱着疑惑的态度，当老师给他们做了介绍后，才高兴地去拿各种材料，连着几天，他们只对材料和道具感兴趣，敲一敲、摸一摸、戴一戴、穿一穿，音乐，好象只是调动他们情绪的工具，即使是老师带着他们随音乐跳舞，也不及材料摆弄对他们的吸引力大，幼儿的注意力仍在材料的摆弄和探索上，并不关注音乐。他们一定要将帽子带在头上，要穿上亲子制作的服装，还要一手拿一个乐器，他们把竹棒拿去敲竹筒，去拿各种乐器，放下这个，又去拿另一个。  

活动照片

分析与思考：

针对这种现象，我们又提供了各种乐器、道具、幼儿喜欢摆弄、探索的材料，有真实的打击乐器，也可以有自制的乐器。认识材料、打扮自己，尝试摆弄乐器、道具是这一阶段活动的特点，为此，我们老师要保护好幼儿的这种兴致，引导幼儿在摆弄和游戏中了解材料的多种玩法和用法，鼓励幼儿充分发挥幼儿的创造力想象力。帮助孩子装扮自己，引导幼儿多种方法使用，大胆探索，对幼儿大胆的尝试和有特点的玩法给予鼓励。让幼儿充分地“玩”起来，满足孩子探索需求，支持幼儿的个性表现，使幼儿熟悉和了解环境中的各种材料及功能，为幼儿以后自己独立地表演打下基础。

同时，在孩子们刚刚开始表演游戏，我们可以在游戏前期让孩子表演一些自己拿手的节目激发孩子的表演兴趣有助于推进游戏的开展。在随后的活动中，由于第一次尝试表演，比如，孩子们对学过的歌曲比较的生疏，老师应该鼓励他们积极主动的愿意上台来表演，在游戏中教师应该巧妙的赞扬所有的孩子，不仅鼓励了他们，也让他们了解了表演的丰富形式。