这是中班语言活动《老爷爷的帽子》，这个活动主要是发生在一个寒冷的冬天，老爷爷不顾自己却把帽子给小鸟做鸟窝，从此小鸟有了一个温暖的家，可是老爷爷却生病了，小鸟知道以后，就用自己的羽毛给老爷爷做了一顶羽毛帽子。从而突出“老爷爷关心小鸟，小鸟关心老爷爷”的情感。现在的独生子女大多只知道满足自己的需要，而不会考虑别人的情绪和感受，不懂得关心、帮助他人。《纲要》语言目标指出：要让幼儿想说、敢说、有机会说。让幼儿在活动中感受到主动帮忙会给别人和自己都带来快乐，这样的语言环境和学习活动，可以较好地促进幼儿的语言发展。

在设计教案的时候，本来我是想用故事中老爷爷的帽子作为导入。出示帽子进行提问，让幼儿展开想象，这是谁的帽子？我们在什么时候需要用到这个帽子？再通过让幼儿看一看，摸一摸，说出这个帽子的特征，从而感受到在寒冷的冬天戴上这顶帽子是非常暖和的。

但是这个导入却没有我想像中那么有效，当我上好课后，就在想：我这样的导入是否有效？虽然这样的导入引起了幼儿的兴趣，使幼儿乐于去思，肯于去想。但是这样没有一个明确的目标，这个帽子就这样在导入里用一下，没有考虑到为下文作铺垫，在活动过程中，忽略了这个帽子的导入里的价值，没有做到前后呼应。以后再设计教案的时候，一定注意导入环节的价值取向，让这个导入能有效。

在整个活动中，幼儿能大胆积极地发表自己的想法，课堂气氛较活跃，他们能够用他们的思维去讲述故事，知道在寒冷的冬天里，老爷爷关心小动物，小动物也关心老爷爷的情感。从这个故事中，激发了幼儿爱家人、爱长辈的意识，同时也让幼儿感受到小朋友之间也要互相帮助，互相团结的情感。这个故事便于幼儿理解和讲述，在课后可让幼儿自由讲述故事，以增强幼儿的语言表达能力，激发爱别人的情感。