以“锣”和“鼓”的声音导入课题，“小朋友，你们认识它吗？它是谁？教师敲鼓敲锣。幼儿看到鼓和锣顿时来劲了，积极性很高，趁机可以让幼儿认真听讲以至后面会“玩”鼓。

“下面老师敲锣，你们听听老师敲的是什么节奏，敲完请小朋友仿敲，”教师敲出鼓和锣的节奏让幼儿熟悉，通过图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌握节奏之后，教师清唱歌曲部分，并邀请配班老师演奏合奏部分，为了让幼儿进一步理解鼓和锣，（教师清唱，幼儿伴奏）接下来教师边唱边敲，幼儿观看。（幼儿和教师一起边唱边敲节奏）在幼儿有一定的印象之后，分组，请部分幼儿敲锣、部分幼儿敲锣。一定时段请幼儿换演奏的“工具”交换演奏内容。熟悉之后，发放鼓和锣合奏。

前面鼓和锣单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的衔接并不是很好，出现“断裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么？教学目标基本达成。