【故事再现】

幼儿园区域活动是孩子们的小社会，每次的区域都会演绎出不同的故事，而这些故事的来源都是他们对生活的观察后的所思，所想。瞧，区域活动刚开始，当我提到今天开设的有表演区小剧场时，杰杰小朋友举起了小手示意我她想参加今天的表演，我朝她微微一笑点了点头。

今天的小舞台小朋友们决定表演低碳贝贝，在布置场地时每个小演员们都参加了布置，相互合作帮助。表演时我发现当小老师的总是那么几个小朋友，却从没见过杰杰当小老师，我提议让每个小朋友都当一回小老师。轮到杰杰当小老师了，看得出她很高兴，也能很自然的带头参加表演，并与小演员们沟通，调整表演的内容与形式。小演员们与小老师配合的很默契真个过程也很愉快。

【你的亮点】

在这次表演中，我发现杰杰小朋友很喜欢表演活动，但是每次都是跟随其他小朋友的脚步进行表演。其实通过几天的观察我发现她完全有能力主动的选择表演内容。只是由于她性格有点内向胆小而不怎么敢尝试。

【策略指导】

当了解到这些时，我先采取了旁观式的观察，分析杰杰在角色表演时的表演能力，发现在参与活动时她很享受整个过程，也愿意表现自己。于是我参与介入幼儿的表演活动，通过与幼儿商量给杰杰提供一个展示自我表现自我的机会，从而增强其自信心和提高她在同伴中的印象。培养其与同伴相互沟通讨论，合作表演等能力。

改进措施及目标

1.在平时的活动中可以给其他的小朋友一些当小班长，小组长的机会，每个人都可以去尝试。

2.培养小朋友之间的沟通能力，遇到争吵商量解决问题。