冬天是一一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。晶莹剔透的冰,深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣,可对冰的认识仅仅只是-些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。    教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋,产生认知的冲突,形成思维的爆炸,进而引发学生的认知活动,建构新的认知结构。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次,从幼儿实际出发,提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。

在教学中，利用孩子冰来激发他们的求知欲望。其次,从幼儿实际出发,提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中,利用孩子们的求知欲，弓|导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现冰的物理特性。调动其自主、探究学习的积极性,提高观察、分析能力。通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果,总结探索结论,又进一步激发了学习活动的热情。最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯，他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一-份童真、一份爱心、一份真情。