观察方式

     1.自然观察（   ）         2.介入观察（   ）         3.随机观察（ √  ）        

     4.定点观察（   ）           5.跟踪观察（   ）         6.持续观察（   ）

幼儿表现

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

活动或游戏照片

 儿童剧《动物城》的游戏场景小朋友们很喜欢，乐乐可是没有请到同伴——晴晴说：我不想去演了，上次我都演了好几次了！大宝说：每次你都不让我演“姐姐”，你自己去吧，我也不想去了！二宝说：上次我演青虫，老师都没有表扬我演的好,我也不去演了，今天我想去建构区玩玩具了！乐乐说：你们不去我去，你们不和我玩，下次我也不和你们玩了！说完就生气地走了。

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育行为有什么可改进之处？）

幼儿已经初步形成了比较稳定的心理特征，在表演游戏中，他们已经能够控制自己，做事也较有“主见”，并且合作表演的能力也有了进一步的提高。在儿童剧活动中表现出更加明显的目的性和组织性。因此，作为教师应采用“小组表演”的方式，鼓励小朋友尝试根据故事内容的发展进行创造性地表演，以激发幼儿的游戏积极性，发挥幼儿在表演中的主体作用。其次，在幼儿演完儿童剧后，教师引导幼儿讨论作品中角色的情感变化，可以帮助幼儿把握角色性格发展的线索，在这里讲评是必不可少的，一方面为同一角色的幼儿提供互相交流和影响的机会；另一方面可以提高幼儿的自信心，促进幼儿的表演能力，让幼儿在童话剧表演中体验表演的乐趣。