本

月

目

标

1.提高指导水平，加强教师间的协同指导



实 施

情 况

一、提升游戏中教师的提问水平

教师在促进儿童的游戏发展成为更为深入、更持续的游戏中扮演着重要的角色，教师提问水平影响着儿童戏剧表演游戏的质量。

1. 提出具有启发性的问题

需要教师在对儿童不断的观察中积累经验，认识到儿童游戏时的发展特征，尝试使用不同的方式应对儿童的具体问题。机智的行动是一种情景的即刻投入，在情境中教师必须学会全身心地对出乎意料和无法预测的情境作出反应。凡是需要教师机智的地方，都没有机会去作仔细的计划和反思。机智的行动总是即刻的、情境中的、偶然性的和即兴发挥的。当儿童在戏剧表演游戏中出现一个问题，教师需要迅速做出决定，以恰好的方式回应儿童的问题。这就需要教师在实践中不断反省、总结经验，提升提问水平，机智地应对儿童在游戏中遇到的间题。

2.教师在对儿童提问时应该注意思考以下问题：

提问时机是否恰当：是否在儿童的最近发展区内，并能推动儿童游戏的进展；语言表述是否准确到位，被儿童所理解？语气是否得当；是否具有思考价值；是否具有启发性、发散性、趣味性、整体性、针对性等。教师可以采用正向提问、反面提问；直接提问，间接提问等方式引发儿童的思考，推动游戏向更高层次开展，从而提升游戏质量。