我将目标定位在两个方面：1.在说说、做做中，尝试学说短句。2.初步感受与同伴一起分享的乐趣。这两个目标在活动的三个环节中均有所体现，目标1.贯穿与整个活动过程中，而目标。2.主要在第三个环节中体现，第三个环节只是以故事的情节体现，我并没有多作强调。小猪的野餐这个活动我以情景图片的方式导入，来激起幼儿的兴趣，通过猜猪妈妈为小猪准备了什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散，同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪准备这一食品，如：准备面包，因为它能填饱肚子，准备饮料，因为旅游时会累，会口渴等，从而理解事物的关联性。第二环节我以不同的形式来引出小猪的朋友们，通过声音请出小鸟，通过谜语猜出小猴，最后通过三种动物的不同动作分别引出小兔、小鸭和小鱼。而每次都需要孩子们开动小脑筋想想怎么分食品这个问题，自然地整合了颜色、数学、礼貌教育等方面的知识，另外，我通过重复性的语言，锻炼了幼儿说短句的能力。最后我将生活中的问题抛给孩子“宝宝们如果有好吃的东西，好玩的玩具应该怎么做呢?这样使孩子很自然地会想到故事中小猪胖胖的做法，纷纷表示要向小猪胖胖学习，在引导他们与同伴、老师一起分享的氛围中结束了本次活动。

　　活动的目标与设计应该说是合理的，但在活动的实施过程中，我觉得我过分依赖与教案，而忽略了幼儿可能在活动中的表现，整个活动似乎就是在完成一个一个的任务，清楚小猪胖胖，清楚它的朋友们，接着在分享中结束活动，我把幼儿始终紧紧箍在自己身边，抹杀了他们隐藏的兴趣点，就像顾老师说的，孩子们还没有完全高兴起来呢，就把孩子带进了下一个环节，但是我又在考虑另外一个问题，一旦放手，怎样才能抓住孩子，不让活动走远呢?另外，我觉得每个环节自己的小结语不够简练，有些啰嗦，如果以儿歌的形式小结会更易于孩子的理解。最后，在操作过程中，过分个别化，怎样让每位幼儿都能操作到，调动每位幼儿参与活动的积极性，还需多多考虑，争取在今后做的更成熟些。