主讲人

田豫

学习时间

2020.05.25

文献题目

戏剧游戏的运用

文献来源

网络

问题的解决说明了什么？说明了在戏剧表演活动中，不仅仅有体验，也蕴涵着孩子们多元能力的培养。讲规则、会协商这对中班幼儿有一定难度，但在戏剧活动这种特定的环境中可以得到有效的锻炼。于是，我又将戏剧表演作为一种特殊形式的教育活动。在活动中，以往我常感到困惑的是孩子们往往只选择扮演一个角色，这样就经常会出现个别演员在演出时，候场的演员注意力不集中，有时还会表现出不关心他人的表演，或不知何时轮到自己上场，而教师常常会因为批评随意讲话的孩子，破坏了剧情所营造的气氛……，这次孩子们争着要演白雪公主的案例启发了我，我开始调整自己的教育策略，尝试用不同的方法带领幼儿一起表演戏剧。我与孩子们一起讨论熟悉了解每一个角色的台词、场位、服装、道具，采用轮换扮演、猜拳扮演、选举扮演等方法与孩子们表演着、娱乐着、提高着。渐渐地，在戏剧表演中，孩子们积累着如何进行表演的经验，也积累着尊重他人表演、与人合作表演、解决、协商问题等经验，获得了多元能力的发展……

是的，往往对生活中某个动作的模仿对孩子来讲是无意识的模仿行为，但它不正是表演的起步吗？从此，我打开思路，引导孩子们参与编剧本，每当一个故事的情节逐步铺开后，启发孩子们将生活中一些动作、行为、语言也编入剧本，这样源于孩子们生活的表演对孩子是那么熟悉，演起来也就十分得心应手。

现在，我越来越感受到戏剧表演不仅发挥了孩子们的想象力，而且充分展示了孩子们的个性，使孩子们毫无顾忌地表现着与生俱来的表演天分。让孩子们一起参与剧本的编排，在自然、轻松的表演过程中，我和孩子们在玩中一起表演，在快乐中获取知识，戏剧表演成了我和孩子们生活的一部分。这不正应如了一句话：“其实教育首先是一种生活方式，是一种习惯。”