本 月

目 标

1.尝试通过幼儿在融合性表演游戏中真实、典型的案例，探究适

宜幼儿多元智能发展的策略与途径。

2.边研究边总结，边总结边修正，逐步达成研究目标，做到促进幼儿多元智能的发展。

实 施

情 况

在开展融合性表演游戏《大雁考上邮递员》的过程中，我发现中班的孩子们对故事中小动物之间的对话比较感兴趣。很多地方都很想模仿小动物说话，但还是不太熟练。特别是对于故事的旁白，以及如何进行故事对话的链接方面非常薄弱，常常以老师为主，他们的主动性方面不够突出。   同时幼儿对单一对话的记忆，缺 乏对故事理解的引导，以致幼儿缺乏自由、个性化的表现。

1.帮助幼儿理解故事的对话内容

为了进一步吸引孩子们的注意力和兴趣，   我便拿出 “鸟类学校”的背景图，引导他们分别模仿信鸽老师、小鸭、小麻雀、大雁来 进行模仿对话。在这个过程中，我故意用一些夸张的动作和语气加以配合，增加了趣味性，孩子们也深受感染，被激发起了模仿小动物不同语气的兴趣，显然比之前更加投入了。尔后，我又让幼儿尝试分角色进行对话和动作的练习，增进了彼此之间的交流和合作，小朋友们意犹未尽。

2.帮助幼儿理解故事的主要情节

孩子们年龄小，不容易主动去担任角色的分配，特别是在故事的衔接与旁白以及相互的配合方面都是非常弱势的，所以我们要有目的的去加以引导，一方面要尊重故事原来的蓝本，但在融合性表演游戏过程中可以鼓励幼儿在理解原文的基础上，自由地表达对故事的对话的理解，允许孩子们自由的表现和发挥，支持孩子们自主的表现。

3.帮助幼儿丰富作品中的相关经验

在故事《大雁考上邮递员》中，请幼儿可以和家长一起查找关于信鸽、小鸭、小麻雀、大雁等小动物的外形特征、生活习性等，为幼儿扮演这些角色提供更多的知识储备，在角色选择的时候也更加有自己的想法和喜好。