本 月

目 标

1.根据表演内容及情节的需要，选乐、编曲、配舞，融入相应的音乐元素，让游戏穿上艺术的外衣。

2.在音乐的推动下，表演游戏变得更加鲜活、生 动、形象，更能凸显情景性，儿童可以玩得其乐融融。

实 施

情 况

1.与背景音乐融合

根据音乐的节奏和感情色彩，在背景音乐的衬托渲染下，幼儿入情入景，角色瞬间鲜活，他们在不断更换角色、反复体验中，可以提升表演能力。例如，创意戏剧《三只蝴蝶》: 毛毛虫肚子饿了，东张西望觅食，幼儿跳起“毛毛虫之舞”，情节动感十足。伴着舒缓的《摇篮曲》，毛毛虫入睡了，氛围静谧温馨。在《化蝶》的音乐中，毛毛虫慢慢伸展、扭动身体、蜕变成蝶，动感十足伴着优美的钢琴曲，三只蝴蝶在花园里舞动翅膀，画面瞬间唯美;在轰隆隆的 雷声、淅沥沥的雨声中，三只蝴蝶惊慌失措地飞舞， 背景渲染强烈; 雨停了，天晴了，三只蝴蝶在《好朋友》的音乐声中，手拉手，紧紧相拥，谁也不离开谁。

2.与打击乐融合

幼儿喜欢敲敲打打，对声音具有天生的敏感性，让幼儿自主挑选乐器，不断调试角色配音，在表演多样化的基础上，可以提高音乐素养。例如，小班的表演游戏《三只羊》:三只羊的脚步声不一样，除了用嘴巴发出不同的声音以外，也可以选择用打击乐表现，碰铃表现小羊“的笃的笃”的脚步声、木鱼表现中羊“踢托踢托”的脚步声、双响筒表现大羊“笛度、笛度”的脚步声，不同的声音配上夸张的羊步，妙趣横生。

3.与歌表演、舞蹈融合

载歌载舞做游戏，蹦蹦跳跳唱童谣，是幼儿真实情感的释放，歌表演、舞蹈融入表演游戏，既可以丰富表现形式，又可以提高幼儿对文学与艺术的理解与表达能力。例如，幼儿表演的游戏《拔萝卜》，可以采用歌表演的形式进行，幼儿戴上立体头饰，边唱边演，老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小耗子逐   一出场，在大家的共同努力下，最后大萝卜拔起来了，大家齐跳欢乐舞，在动感的音乐中，释放快乐的心情，分享采摘的乐趣，高高兴兴把萝卜抬回家。

4.与音乐游戏融合

音乐游戏灵活多变，富于想象，将其融入表演游戏，能唤起幼儿的好奇心与联想，提高交往、合作的能力，培养规则意识，减少游戏中的等待。例如：大班表演的游戏《狐狸和兔子》，   没轮到出场的时候， 小狗、小熊、公牛、公鸡可以在草地上玩《手指变变变》的音乐游戏：“一根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬”，等等，轮流变出小白兔、小花猫、小鸽   子、大老虎等不一样的小动物，如果变出相同的动物，就要到大树下当木头人。 或者玩“套圈”游戏：“三人在一起呀，我们玩套圈啰，手儿拉着手儿，快快把你套住”，被套住的小朋友要表演节目等等。这增加了新的游戏情节，改变了单调枯燥的等待环节，幼儿的游戏兴致盎然，促进了幼儿间的互动交往，也为情节的创编埋下了伏笔。