《指南》中指出“能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。”根据指南中所说，我在设计这个教案的时候着重锻炼了大班幼儿的创编能力。通过提前让幼儿回家了解世界地图上的国家名字，知道并了解一些国家的服装、外貌等特征，为活动中的创编环节做有效的铺垫。

　　在活动中，我请幼儿以小主人的身份来邀请全世界儿童一起庆祝六一，在创编儿歌时请幼儿将自己的名字编入儿歌内容中，“我是中国的xxx”，幼儿一开始在创编时有些感觉难为情，一说到自己的名字就会笑出声来，后来我通过鼓励幼儿争做勇敢大方的小主人，使幼儿逐步克服了羞涩的心理，创编儿歌的兴趣明显增强了。最后还能把自己知道的国家创编到儿歌中去，大大的提高了幼儿的创编能力。

　　合作表演朗诵儿歌的形式很受幼儿的欢迎，幼儿进行自由的分组结合，虽然场地比较拥挤，但幼儿的合作互动表演仍是兴致勃勃。