观察方式

     1.自然观察（√   ）         2.介入观察（   ）         3.随机观察（   ）        

     4.定点观察（   ）           5.跟踪观察（   ）         6.持续观察（   ）

幼儿表现

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

活动或游戏照片

   小舞台里真热闹，孩子们带来了很多精美的服装及道具，在自主去选择游戏时，一一、天天和诺诺来到了小舞台，一开始就是几个孩子之间都胆怯的互相推让，不愿意去尝试先开始表演，几个孩子僵持在小舞台里，随意的摆弄着服装及道具。表演中不时会有串角色及漏掉故事的环节。但几个孩子之间却仍然玩的不亦乐乎。表演结束了，我和小观众们立刻鼓起掌啦，孩子们特别开心。

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育行为有什么可改进之处？）

小班幼儿的模仿能力很强，而故事表演既有语言的模仿，也有角色动作的模仿。孩子们在表演，也是在游戏，会不知不觉进入游戏情境，体验角色在故事情节发展中的喜怒哀乐。由于故事有很强的表现力，幼儿进入角色后，会随着故事情节的发展在表演中表现角色的情感，而这种情感表现在幼儿对角色的模仿中获得近乎真实的感受：而当表演中孩子遇到了一些困难的时候，教师的适时介入对于小班的幼儿来说能够帮助他们解决一些无法克服的困难，能让表演继续下去，小班的孩子更希望得到老师的肯定与支持，在观察及引导的过程中，适时的表和支持能够调动孩子们的积极性。