首先，请幼儿完整欣赏了故事两遍，从整个活动来看，只要给幼儿完整欣赏故事一遍就可以了，重点应该放在引导幼儿想象方面。

其次，在理解故事内容的环节中，我讲的太多，应该引导幼儿多讲，为创编做好铺垫。

最后，出示挂图时不要把挂图内容全部展示出来，比如，小白兔给奶牛吃橙色的胡萝卜，就挤出橙色的牛奶，小白兔喝了，变成一只小橙兔，这张挂图全部展示给幼儿。第二个小动物，小黑猫给奶牛吃了绿绿的蔬菜，挤出了绿绿的牛奶，小黑猫喝了就变成了一只小绿猫。只展示小黑猫和绿绿的青菜，把绿色的牛奶和小绿猫遮盖起来，给幼儿想象的空间。

在大胆想象、创编故事内容环节中：

从幼儿创编的情况来看，幼儿都乐意尝试创编，但在创编时对于角色的转换模糊不清。我请幼儿把自己想象成一种小动物，然后以小动物的角色来创编故事，如：小黑猫给奶牛吃了绿绿的蔬菜，挤出了绿绿的牛奶，小黑猫喝了就变成了小绿猫。幼儿创编为：我给奶牛吃了紫紫的茄子，就挤出了紫紫的牛奶，小花鹿喝了就变成了一只小紫鹿。前后的人称不一，这是我在预设活动时没有想到的。角色的转换对幼儿来说有一定的难度，所以只要让幼儿创编“我给奶牛吃了什么颜色的蔬菜，就挤出了什么颜色的牛奶”，这样幼儿创编起来就比较容易些，也解决了幼儿在创编时角色转换模糊不清这一问题