通过在研究的过程中，小组教师结合自己的教育行为，发现课题研究中以及实践中的问题，通过进一步的实践、 研究，不断反思、调整、解决问题。在实施、研讨、交流幼儿课间游戏活动的过程中，教师对幼儿课间游戏有了进一步的了 解，教师能根据幼儿的年龄特点设计一些适合本年龄段幼儿的游戏，经过小组研究总结出以下内容:

　　一、存在问题:

　　1.在做课间游戏的时候，部分幼儿纪律最乱，让他按一-定的规律做事，极少幼儿不乐于参与。

　　2.在分组进行游戏活动时，由于教师和一部分幼儿参与活动，没有参与的幼儿就调皮捣蛋，教师制止，幼儿根本不理。在那里互相打闹，需要老师规范，分散老师的组织活动规划，教师顾头不顾尾，力不从心。

　　3.活动中，部分幼儿对自己爱玩的感兴趣的游戏玩着不让他人，不愿参与的游戏老师再喊也不动，要么是木偶，要么是自己打滚玩，要么就和同伴嘻戏，活动显得松散。

　　二、自身努力 积极提升

　　5月份召开了第二次小班组课题会议，课题组成员就我们的学习方式、过程性材料积累、交流途径等展开研讨。最终，我们讨论建立了课题QQ，老师们开始了学习之旅。每月，课题组成员都会在QQ中进行打卡学习活动，并将自己的学习摘记和学习心得上传到群空间积累过程性材料。课题组成员除了利用课题会议的形式交流，还可以利用课题QQ相互学习交流讨论，有了课题QQ，大家可以随时随地，学习起来也更加方便了。通过一学期的学习，老师们积累了一定的理论基础，为后续的课题研究打下了理论基础。

　　三、搭建平台 助力成长

　　我园是一所师资力量相对成熟的幼儿园，教师队伍十分年轻，平均年龄不超过35岁。为了让全园教师都能提升教科研水平，我们多次组织教师集体培训，2020年先后参加了园本的创意戏剧培训、戏剧成果汇报、六一戏剧节戏剧舞台表演以及许卓娅导师关于创意戏剧的精彩培训。

　　自身的学习提升加上专家领航，同行有经验姐妹园的帮助，相信我园教师一定能快速提升。

　　四、基于现状 展望未来

　　仔细回顾开题前的各项准备和学习，结合开题答辩时专家给予我们的建议。本学期结束时，课题组成员又聚到一起，分析研讨我园的现实状况，下一学期将紧扣“亲子戏剧”展开研究。找到一条基于我园现状，具有“亲子”特色的戏剧研究之路。

　　通过这学期的课题活动，老师们对于创意戏剧如何丰富幼儿的情感体验有了更加深度的认识和理解，在不断地智慧碰撞中，老师们自身的专业素养也不断提高，在学习和研讨中推进课题的进一步开展。