区域游戏是幼儿园教育教学活动的重要组成部分，也是幼儿个性化发展的重要途径之一，区域游戏开展的好与坏对幼儿的学习与发展起着深远的影响。为了引导教师进一步更新教育观念，提高教师在区域活动中的指导能力，2020年7月10日上午，常州市广化幼儿园小一班的老师们，和孩子们一起开展了一场趣味纷呈的区域活动。

　　本次区域活动，重点放在了益智区、科学区、建构区、阅读区、表演区等七个区，特别强调了区域布局要依本班特点调整活动区布局，遵循规范、美观、便利、特色四大原则。除此之外，区域活动中教师的角色定位很重要，区域活动过程中老师适时介入，用通俗易懂的语言，深入浅出地引导幼儿自己解决问题。教师是幼儿学习和游戏的支持者、引导者、合作者，在区域活动中教师要与幼儿一起创设区域环境，在区域活动中认真观察，区域设置是否合理，幼儿的游戏情况如何，材料是否能引起幼儿兴趣，幼幼间的互动是否和谐，发现问题要分析背后的原因，进行回应与调整。

　　《纲要》中明显指出：区域环境的创设应该从幼儿的水平和需求出发，要让幼儿做主，要让幼儿成为区域活动的主人，还要考虑到幼儿之间能够相互交流和共同合作。通过本次活动，孩子们在区域中友爱互动，在游戏中健康成长，相信这样依据幼儿发展需要的区域游戏，会伴随孩子们度过一个五彩而快乐的童年。