本 月

目 标

1.通过问卷和观察、谈话等途径，调查分析小班幼儿对戏剧游戏的兴趣与学习方式。

实 施

情 况

　1.梳理并尝试实施戏剧游戏的途径：

　　(1)可在幼儿一日活动的过渡环节或者某一个时间段单独开展戏剧游戏。

　　(2)可将戏剧游戏作为戏剧教学活动的热身、放松环节。

　　(3)可根据教学需要，在语言、艺术、科学、健康、社会等领域的活动中尝试渗透戏剧游戏。

　　(4)有些戏剧游戏有了家长的参与会变得更有趣、更富有挑战性，所以，也可尝试在亲子活动中运用合适的戏剧游戏，以增加趣味性，锻炼幼儿的能力。

　　2.发现并关注组织戏剧游戏的注意事项

　　(1)事先要清楚戏剧游戏的玩法、重点与难点以及所需的条件(场地、材料)，并且事先处理好周围环境中的某些细节(如有些东西需要盖起来，有些桌柜需要移动等)。

(2)要合理安排戏剧游戏时间。单独进行的戏剧游戏在时间安排上可以灵活些，但宜控制在10分钟以内;在戏剧教学活动的热身、结束放松环节使用戏剧游戏时，时间应控制在5分钟以内。

　　(3)戏剧游戏开始前，不宜让幼儿做激烈活动。戏剧游戏通常从呼吸运动开始，以帮助幼儿消除杂念，达到静心的效果。一般第一步是简单的动作练习，之后是感知、想象、探索，这样安排可以让幼儿借着练习逐渐进入设计的情景，发挥创造性，消除可能产生的畏惧感，充分适应后续的活动。

　　(4)作为引导者，需要更加关注幼儿在游戏中的状态。要关注戏剧游戏进度、幼儿学习习惯的养成、幼儿全身心投入时音量的控制、幼儿偏离主题时的处理方法，等等。

　　(5)每个戏剧游戏可以重复玩，幼儿越熟悉规则就会越投入。在后期，教师还可以根据幼儿的兴趣对戏剧游戏进行创编，改变其中的角色和玩法。