一直以来，诗歌教学的重点肯定是诗歌的掌握上，但今天的诗歌教学《我们的祖国真大》中，我把活动重点放在了情感的培养上，即激发幼儿作为一个中国人而自豪的美好情感。因为这首诗歌的情感线索很重要，只有抓准了情感线才能更准确地把握诗歌内容，表现诗歌内涵。

但是这样的情感目标不是靠老师嘴上说就能达成的，内心情感的流露需要感动的情绪来激发，因此我通过让孩子们先观察祖国的名胜古迹，如天安门、万里长城、长江、黄河、泰山等等，告诉孩子们这些都是外国人没有的，有好多外国人从很远的地方到咱们中国来旅游，这些只有中国才有的，中国人太厉害了，感受中国人的自豪。再通过展示世界地图，引导幼儿观察我们中国的领土和其他国家相比（如旁边的日本）要大得多，激发幼儿为自己生活在这样一个地大物博、美丽富饶的国家而自豪。

活动始终紧紧围绕这根情感线开展。以祖国真美开始，又以祖国真大结束，最后还以问题延续了活动：“我们祖国很大，又有很多有名的地方，你作为中国人，心里有什么感觉？”“今天去采访一下爸爸妈妈，问问他们作为一个中国人又会有怎样的感觉呢？”。

活动中教师应注重对诗歌形象美的体现。虽然通过图片使幼儿对诗歌中“有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜”这种情景有了一定的理解，但理解的还不够清楚。其实教师可以通过让孩子们模拟这些动作来感受祖国东西南北的变化，让幼儿进一步想象，除了滑雪、游泳、围着火炉吃西瓜，在同一个时候，东西南北中的人们还可以做什么？然后继续让他们运用动作加以表现并进行创编。这样不仅能提高孩子们的想象力和创造力，还将诗歌中的形象美自然地体现在孩子们的表情、动作和表达上。

总之，在诗歌的教学活动中，教师应选择灵活多样的方法，借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿各方面能力。