主讲人

姚莉

撰写人

周小钧

学

习

感

悟

融合性表演游戏以幼儿的自主活动为主，游戏中教师要给予幼儿足够的自主空间，不仅要给予幼儿自主选择材料、场地、伙伴等的权利，还要给予幼儿自主想象和创造的空间，并尽可能地帮助他们实现自己的想法。

这几天看了《融合性表演游戏的有关资料》，让我对融合性表演游戏有了进一步的了解。在游戏的过程之中，我们要尊重小朋友的选择，给予他们选择的权利，以小朋友为主体进行表演活动。当小朋友凭空想象出来一个人物或者是一件事物的时候，我们要认真对待，并且要配合他并且努力帮助他来完成这次的表演活动，而不是制止他，这样会激发小朋友的想象力和创造力，让他能够被融合性表演游戏所吸引，而不是去扼杀小朋友纯真的想象活动。

选择内容是故事表演游戏活动中一个重要环节。故事的内容是否适合幼儿的最近发展区直接影响了幼儿参与游戏的积极性。维果茨基指出，游戏创造了幼儿的最近发展区。而幼儿在故事表演游戏中的表现又是超出他的实际年龄，高于他在日常生活中的表现。因而教师应该做一个有心人，能够十分细心地观察及时地了解幼儿的兴趣、需要和经验，只有让幼儿喜欢这一活动，才能充分地调动幼儿。以往，我们往往忽略掉幼儿的经验，其实幼儿的经验在游戏中起了很大的作用。其实，我们选择的故事，一般内容都很简单，如果要表演，没有生活经验的加入，往往索然无味。游戏中真正的乐趣就是孩子们所增加的这些创造性的语言和情节，它给故事表演游戏注入了新的活力，内容更加贴近幼儿生活，对幼儿也更具有了吸引力。