一、找准歌曲的难点。

　　弱拍起唱和连续的附点节奏是本次学歌曲的难点。首先在教幼儿弱拍起唱的时候，我在句末处敲击小铃两下引起幼儿唱歌，这种游戏的方法很好地渗透了弱起拍，让幼儿理解了弱拍起唱，我用示范的方法和孩子互动，也互换角色互动，为幼儿学唱整首歌曲作了充分的准备。第二就是教幼儿学唱附点，在教唱这首歌曲的时候，我放慢了速度，不仅仅把有附点的句子放慢了速度，而是把整首歌曲的速度都放慢了，在连续练习几遍再加快歌唱速度，让孩子们体验到了连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。

　　二、体验创新的热情。

　　我让幼儿用动作来表达幸福，孩子们想出了很多动作，如：拍拍肩、拍拍腿、拍拍头等，之后又鼓励幼儿除了拍的动作外还可以做什么动作表达幸福呢?孩子们又想出了跺跺脚、弯弯腰、哈哈笑等，使孩子们明白了肢体语言同样能表达歌曲的内涵。“在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时给予具体的帮助”我把《指南》精神贯穿在幼儿在歌曲创编之中。