活动目标：

1.熟悉绘本主要内容，理清故事主线。

2.通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝” 的多种含义。

3.感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友宝贝的快乐。

活动重点：熟悉绘本主要内容，理清故事主线。

活动难点：通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝” 的多种含义。

活动准备：PPT课件。

活动过程：

一、谈话导入。

师：小朋友，你有宝贝吗？你的宝贝是什么？（幼儿自由回答）老师今天给你们带来一本书就是关于寻找宝贝的，为了让大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，这是书的封面，在封面上你看到了谁？封面上还有什么？（彩虹、字），这本书的名字叫《彩虹的尽头》。点开下一页介绍“这是书的前环衬、扉页、又叫书名页、接下来是这本书的正文。

师：我们接着往下看（教师朗读绘本至 P5），提问：听说，在彩虹的尽头藏有宝贝，凯文和鲍勃都很想要。于是，他们要到彩虹的尽头去找一找。彩虹的尽头会有什么宝贝呢？请小朋友猜猜看（幼儿大胆猜测）

师：是这样吗？一会我们就知道了。

二、幼儿自主阅读绘本，体验绘本的优美意境。    

1．初步阅读，了解故事线索。

师：在寻宝的路上，凯文和鲍勃遇到了一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。他们的宝贝是什么呢？请小朋友打开书《彩虹的尽头》，从第6页看到第十七页，(被老师粘起来的地方先不看)。我们到书里找一找。(幼儿自主阅读)

师：凯文和鲍勃都遇到了哪些小动物？他们的宝贝分别是什么？（幼儿回答）我们一起看一下书里是怎么说的吧。   

二、教师完整阅读绘本，引导幼儿观察画面细节。

1.师边播放PPT边引导幼儿观查人物表情，猜想故事情节。

师：凯文和鲍勃看见了彩虹，他们是什么样的表情？（惊呆了、看呆了……）

2.引导幼儿观察凯文和鲍勃遇到松鼠的部分绘本，猜想故事情节。

师：松鼠的宝贝是什么？为什么橡果是松鼠的宝贝？（幼儿大胆猜测）我们听听松鼠是怎么说的？（点开松鼠录音）

小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物就会饿死。食物啊对他们很重要。所以说，橡果是松鼠的宝贝。

师：那凯文和鲍勃觉得橡果是他们要找的宝贝吗？（不是）

3.引导幼儿观察凯文和鲍勃遇到鸭妈妈的部分绘本，猜想故事情节。

师：鸭妈妈的宝贝是谁呢？（鸭宝宝）你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁吗？（幼儿大胆猜测）我们听听鸭妈妈是怎么说的？（点开松鼠录音） 现在我来做妈妈，你愿意来做我的宝宝吗？谁愿意来？（请一幼儿上来，老师做拥抱动作，并说我亲爱的宝贝，我好爱你哦！宝贝，妈妈永远都会喜欢你！孩子，我爱你，你就是我的宝贝哦！） 如果你是鸭妈妈，你会对你的宝宝做什么？现在你找一个好朋友，一个做妈妈一个做宝宝，看看妈妈和宝宝之间会怎样呢？ 　　

（温馨音乐）教师点评：瞧他们抱在一起多么亲密呀，瞧他们在一起还说着悄悄话呢！

小结：原来孩子就是妈妈的宝贝，他们在一起多么温馨多么快乐呀！每个父母爱自己的孩子都会胜过爱他们自己，对于他们来说，你们都是无价的宝贝。

师：鸭妈妈那么爱鸭宝宝，凯文和鲍勃会认为鸭宝宝是他们的宝贝吗？

4.引导幼儿观察凯文和鲍勃遇到兔子爷爷的部分绘本，猜想故事情节。

师：你觉得兔子爷爷的宝贝是什么？我们一起来请教一下兔子爷爷吧！

追问：兔子爷爷的宝贝是什么？（老师的美好回忆有……）你有什么美好的回忆？为什么兔子爷爷会说回忆是他的宝贝呢？我们继续来请教兔子爷爷吧。”我们听听兔爷爷是怎么说的？（点开松鼠录音）今天老师也带来了几张照片，他们也能唤起你们的回忆哦。（孩子说说共同的回忆）

小结：回忆真是样奇特的东西，它也是我们的宝贝，看到这里我们知道了松鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝；鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝贝，兔子爷爷年纪大了，经历过许多事情，懂得了很多道理，所以他的宝贝就是回忆。

三、教师与幼儿继续观看PPT至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义。

1.提问：在凯文和鲍勃等待雨停的时候，他们想起了什么？

师：松鼠的宝贝是橡果，鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，兔子爷爷的宝贝是他的回忆。他们的宝贝一样吗？（对，每个人的宝贝都是不一样的）

师：凯文和鲍勃找到他们的宝贝了吗？是什么？这和他们一开始想要的一样吗？

2.总结：好朋友间的友谊让他们非常开心。宝贝不一定是金的、银的、宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心！

师：当彩虹第二次出现时，为什么他们俩谁也没有看？（因为他们已经找到了宝贝）

四、结束。

师：你想知道老师的宝贝是什么吗？你们都是我的宝贝，让我来抱抱我的宝贝吧。