本 月

目 标

1.依托主题活动，开发适合中班年龄段幼儿开展的戏剧活动内容，进一步丰富主题课程内容。

2.鼓励幼儿运用已有的经验来表现生活中一些真实的或者想象的情境。

3.发展幼儿多元化能力的发展。

实 施

情 况

记得有一天小舞台活动时，孩子们在吵架，原来是几个孩子都想扮演白雪公主这个角色，这下他们开始用猜拳来决定谁扮演白雪公主，其实输赢只是分清猜拳的两个人之间的不同，而不能作为分配结果的标准，我当时提出：“你们在猜拳前有没有定好是赢的演白雪公主还是输的演呢？”“没有。”“那，怎么办？”“我们重新猜拳，在猜拳前讲定输的来演白雪公主。”问题迎刃而解了。

在戏剧表演活动中，不仅仅有体验，也蕴涵着孩子们多元能力的培养。讲规则、会协商这对中班幼儿有一定难度，但在戏剧活动这种特定的环境中可以得到有效的锻炼。于是，我又将戏剧表演作为一种特殊形式的教育活动。在活动中，以往我常感到困惑的是孩子们往往只选择扮演一个角色，这样就经常会出现个别演员在演出时，候场的演员注意力不集中，有时还会表现出不关心他人的表演，或不知何时轮到自己上场，而教师常常会因为批评随意讲话的孩子，破坏了剧情所营造的气氛……，这次孩子们争着要演白雪公主的案例启发了我，我开始调整自己的教育策略，尝试用不同的方法带领幼儿一起表演戏剧。我与孩子们一起讨论熟悉了解每一个角色的台词、场位、服装、道具，采用轮换扮演、猜拳扮演、选举扮演等方法与孩子们表演着、娱乐着、提高着。渐渐地，在戏剧表演中，孩子们积累着如何进行表演的经验，也积累着尊重他人表演、与人合作表演、解决、协商问题等经验，获得了多元能力的发展……