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陆金茹

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2020.9

文献题目

幼儿园戏剧活动存在的主要问题及原因分析

文献来源

http://{域名已经过期}/zhuanyeshuoshi/jiaoyushuoshi/76666_2.html

教师对自己在戏剧活动中的位置缺乏正确的认识。无论是演出汇报的戏剧活动，还是作为教学手段的戏剧活动，教师都是绝对的支配者，教师下达命令，幼儿执行命令。由于区域活动作为戏剧教育传播和发展的一种重要手段，其存在问题较为突出。幼儿园开展的区域活动繁多，包括表演区、益智区、棋类区、科学区、图书区等，每次开放的区域较多，带班教师一人无法全部估计。对于保教一体的幼儿园来说，区域活动开展时，作为当值保育员的教师可以辅助幼儿进行活动。而对于保教分离的幼儿园来说，保育员虽然一直在教室内，但其不参与教学，无法给与幼儿提供指导意见和帮助。以某幼儿园大班一周内教师参与区域活动指导的情况为例分析：

尽管区域活动在幼儿园中开展的如火如荼。但是质量如何有待继续考证。单以区域小剧场为例，可看出，教师由于种种原因并未给与切实的指导。教师多以应付的心态来看待区域活动，只要我的班级区域活动丰富，区角布置得当有特色，能够应付上级检查，符合大方向发展足矣。客观上是因为区域活动繁多，教师无暇具体顾及某个区域，而实际中，即使教师有充足的时间指导区域活动，教师的懈怠情绪却从中作梗，严重阻碍了区域活动向更深更远的方向发展。

如果将“得奖、排名”看做一次戏剧活动的终点，难免过于肤浅。目前幼儿园开展戏剧活动基本是“有始无终”的状态，只是一味的投入时间和精力，开展或举办戏剧活动，而真正在活动结束后进行评价和总结的情况却少之又少。然而，评价和反思、总结和反馈，无论对于教师还是幼儿都是不可或缺的步骤。经对济南市三所幼儿园教研主任的访谈，对幼儿园的教研活动情况总结如下：第一，教研活动一般针对集体教学，教研活动密集的阶段，一般是公开课、优质课的评选阶段。通过集体教研的方式，选拔好课参与评选。第二，年终教学总结会，各班分别汇报一学期或一学年来组织举行的活动，如亲子活动等。并对教师这一年来的收获与失误进行总结反思。第三，园本课程的特色研讨会。园本课程作为办园特色，受到幼儿园的重视。设定什么样的主题，如何开展这个主题，围绕这个主题要进行哪些活动等问题都是这类会议的讨论重点。