观 察 者

黄虹乔

  观察地点

戏剧小舞台

观察方式

     自然观察

幼

儿

表

现

1.情感与态度       2.行为表现

  教师引出故事的名称，让幼儿先回忆故事内容,引起幼儿的表演的兴趣。分配角色时，辰辰说:“ 我来演小猫吧”我接着说:“好的，这是一张什 么样的小猫呢，他走起路来是怎样的?"许多小朋友都迫不及待地学起了小猫走路的样子轻轻地,辰辰说: "这只小猫很调皮，它走路时是东张西望的，又蹦又跳的，就像心心走路时一样”说完就蹦蹦跳跳的出来了。” 哟，你观察的真仔细，我们班小朋友走路的样子你都知道，真厉害!"我及时肯定了他的想法，就请她来表演。

活动照片

分析与思考：

表演源于生活，把表演与幼儿的实际生活联系起来，通过对已有知识经验的回忆，去接受故事、理 解作品。孩子通过故事和日常生活的连接学会用艺术的眼光感受生活，用艺术化的方式表现生活。而生活的情境化令孩子们更置身于表演“ 生活中”,李 昕怡表演能力得以提高，同时也提高了她的理解能力和分析能力，敢于尝试的习惯使幼儿的独立性、自信心大大增强，表现为:解决游戏中的矛盾的能力和交往能力增强，在不同环境中不胆怯，敢于大胆表演,自控能力强。当然这是一个即兴的表演，在表演中还有许多的地方需要改进，更需要道具的加入，才能让参与表演的孩子进入角色。在以后的活动中可以继续表演,逐步提高幼儿的表现。