观 察 者

黄虹乔

  观察地点

戏剧工作坊

观察方式

     自然观察

幼

儿

表

现

1.情感与态度       2.行为表现

源源， 湘湘，端着小椅子来到小舞台前面，打扮了好了之后，桦桦第一个走上了小舞台，他在小舞台走着模特步，不停地变化姿势，可小观众们似乎并不感兴趣，很快源源和湘湘就聊了起来，"这是我妈妈做的蝴蝶结。””我妈妈还给我做了副红色眼镜呢。”湘湘又拿起一只粉红色的灯笼， 美滋滋地摇来摇去。一会桦桦也走下了舞台， 他摘下帽子，穿上了蜘蛛侠的衣服，拿着”宝剑”，在旁边不停地摆着动作。 看着空空的小舞台，我提醒源源’ 源源，你不去表演节目吗?”等到源源站在小舞台，”你想唱什么歌呢? ”“老师，我想跳小苹果。 ”“啊!”源源的回答出乎我的意料，但是我还是尊重了他的意愿。
  随着音乐响起，源源开心地扭了起来。很快成成和妮妮，琳琳几名幼儿都围了过来，也跟着在舞台下面扭了起来。音乐结束了，成成对着我说:“老师，我也想跳小苹果。”

活动照片

分析与思考：

孩子们在舞台的表演也许只有几分钟，但是却能够体现出孩子们平时的表达表现能力，习惯培养，大胆自信等多方面素养。在音乐的提供上我们选择了孩子们当下学习过的歌曲，认为幼儿比较熟悉，同时引导幼儿在音乐区中进行表演和巩固。但内容单调，并不能充分吸引幼儿的眼球，激发幼儿的参与的兴趣，导致他们并没有表演的意识，更多的是喜欢装扮行为。
  我们需要调动现场的气氛，注重投放节目的丰富性，来激发每个孩子的参与度。首先，节目的内容要丰富，要包括音乐的各个方面的表现形式，比如歌唱、节奏、舞蹈、时装表演等等。其次在音乐区表演节目的选择上也要首先从幼儿的兴趣出发。选择幼儿当前感兴趣的歌曲(或者节奏、舞蹈)，比如 《小苹果》《健康歌》 等，充分调动幼儿的参与的兴趣，除此之外，孩子们对于自己熟悉的学习过的歌曲(节奏、舞蹈)也会非常感兴趣，一遍又- 遍地表演， 对于以后有可能会学习到音乐，老师也可以事先投放进去，引导幼儿在音乐区中先行熟悉旋律，为以后集体教学活动做准备。 投放的节目既有幼儿感兴趣的、熟悉的，又有幼儿需要提前学习的，既满足了幼儿当前的需求，又激发了幼儿的挑战性。