活动目标：

　　1.初步学唱弱起的歌曲，尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。

　　2.发现 “顺序”在记忆中的作用。

　　3.在根据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐。

　　活动重点：感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪。

　　活动难点：创编歌词及动作

　　活动准备：

　　1.幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。

　　2.幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

　　活动过程：

　　一、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。

　　1.教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。

　　2.改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》

　　二、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。

　　1.教师范唱歌曲一遍。

　　教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

　　2.教师引导幼儿回忆歌词内容。

　　教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方?

　　3.教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。(从头到脚)

　　4.教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

　　三、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。

　　1.引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。

　　2.教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。

　　教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢?(教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示)

　　四、教师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戏。

　　1.教师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。

　　教师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试吧。当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。

　　2.教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。

　　教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢?

　　五、音乐表演《幸福拍手歌》。