观 察 者

黄虹乔

  观察地点

戏剧小舞台

观察方式

     自然观察

幼

儿

表

现

1.情感与态度       2.行为表现

区角游戏时间到了，皓皓来到了戏剧表演区，主动摆好森林的场景后，看到了小朋友们从家带来的帽子，皓皓喊来好朋友玏玏，说：“我们来表演猴子学样吧”。可是你们都想扮演小猴子，不想扮演老爷爷，争抢着小猴子的头饰。老师在一旁默默地观察着，皓皓把求助的目光投向老师，老师却说：“自己想办法解决吧！”皓皓转向婷婷小朋友说：“要不我先演一遍老爷爷，再让你演吧？”你的好朋友同意了。

皓皓扮演着老爷爷，小猴子跟着老爷爷学样子。皓皓把帽子戴在头上，又拿下来，小猴子学着皓皓的样子。重复了几遍，还是这两个动作，皓皓觉得不好玩了。说：“我们交换吧！”这时候玏玏小朋友又不想换了。在一旁的老师说：“老爷爷再想想办法，用什么方法可以让小猴子跟着你学，让帽子掉下来？”皓皓愣了一会，说：“有了！有了！”于是，皓皓带戴着帽子在原地转着圈儿，手上还加了动作，帽子还是不掉下来，接着又用各种动作去逗小猴子，慢慢地，皓皓的肢体动作舒展多了、丰富多了。皓皓的表演逗乐了小猴，引来了围观的小朋友。

活动照片

分析与思考：

当幼儿和同伴之间有争执时，教师引导孩子自主想办法解决问题，很快孩子就尝试着去解决与同伴之间的矛盾了。并能尝试进行肢体动作上的想象和创造，皓皓小朋友已具备了初步的处理与同伴之间矛盾的能力。这对他今后与同伴交往、处理同伴关系有很大的帮助。《指南》中艺术领域指出“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。”在戏剧表演时，皓皓小朋友的表现力和创造力得到了一定的发展，在表演时也自信了很多。

每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争执，我们总是希望孩子能够绕过这些烦恼和争执，并努力为孩子铺平前进的道路。然而我们却忽略了，恰恰就是这些小小的，在日常生活中经常碰到的问题，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。因此，不妨在发生问题、遇到困惑的时候多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。