本次活动是一节关于数学方位的活动，主要引导幼儿感受上、下、外等空间方位，《指南》科学领域：感知形状与空间关系中，对3-4岁幼儿提出期望目标：能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词，因此我在操作环节加上了“前”方位，提升幼儿经验.对于小班幼儿来说，他们对方位已有所意识，但在实践活动中取物、或摆放物体方面可能会有所差错，因此，我借助摘苹果、找苹果、放水果等故事情节进一步促进幼儿对空间方位的感知。

　　首先，我通过小兔子家的果园丰收的情节引出苹果树“上”长着苹果，再通过刮风苹果摔落引出“下”方位词，接着由我们一起帮助小兔摘苹果引出“里”和“外”，帮助幼儿初步感知“上”“下”“里”“外”几个方位词;接下来就是在实践中取物，说出方位，引导幼儿找出藏在教室里的苹果，大部分幼儿都能说出苹果的方位，愿意说一说。最后，我引导幼儿按方位摆放物体，将苹果摆放在指定位置，幼儿基本都能放对，可见幼儿对方位的掌握程度较高，这与幼儿的生活体验也密不可分。