数学区角活动促使教师更多地关注幼儿的学习过程，更好地观察、评价幼儿，更积极地开展师幼互动和反思，更有效地促进幼儿的个别化发展。材料是区角活动的基本要素，由于数学本身的抽象性和幼儿逻辑思维能力发展的局限性，幼儿早期的数学学习往往更依赖于与材料的互动。在此基础上，12月24日，常州市广化幼儿园开展了“玩中学数学”区域游戏展评活动。

　　我们将学前阶段要掌握的包括排序、分类、点数、几何图形等数学知识“变身”为一个个小游戏。在《去小熊家做客》游戏中，小班孩子们随着音乐有规律地拍手、叉腰进入场地，小熊家的凳子按照红蓝红蓝的次序摆放，用引导性的提问让孩子们一步一步发现其中的规律。在《石头剪刀布》游戏中，将彩色纸片作为游戏“筹码”，随着输赢结果的产生，纸片数目不断变化，于是这个活动就自然而然地与“数运算”核心经验的学习结合起来了。在《种花生》游戏中，孩子们不断运用6的分解组成的经验来收获自己的花生。

　　在幼儿园“去小学化”的背景下如何让孩子们学好数学一直是一个难点。广化幼儿园刘园长说：“我们采用的是玩一玩、说一说、做一做的模式，让数学思维渗透在孩子的游戏过程中，孩子们很喜欢上我们的数学区域活动。”