活动目标：

1.熟悉乐曲的旋律，初步感受乐曲ABA段的曲式结构。

2.能用身体动作和乐器演奏等不同的方式表现出乐曲欢快、优美的不同风格。

3.能在音乐活动中大胆地表现。

活动重点：熟悉乐曲的旋律，初步感受乐曲ABA段的曲式结构。

活动难点：能用身体动作和乐器演奏等不同的方式表现出乐曲欢快、优美的不同风格。

活动准备：

材料准备：音乐《森林狂想曲》；响板、小铃铛各16个。

活动过程：

一、活动导入，引起幼儿的兴趣。

师：森林里要开音乐会了，小动物们都想参加森林音乐会，让我们一起听一听哪些小动物来了！

二、欣赏音乐《森林狂想曲》，感受乐曲ABA段的曲式结构。

1.完整欣赏乐曲,初步感受乐曲的旋律和节奏。

师：哪些小动物来参加森林音乐会了？(鼓励幼儿大胆想象)

2.分段欣赏乐曲，感受ABA段的曲式结构。

（1）欣赏第一段音乐。

师：听了这段音乐后有什么感觉？(很快乐，感觉小动物们一个个的都来参加运动会了)

师：我们一起听音乐学小动物跳舞吧。(鼓励幼儿大胆地根据动物的特点创编动作，如“小兔会怎么跳舞呢？”)

（2）欣赏第二段音乐，引导幼儿其发现与第一段音乐的不同之处。

师：这段音乐和刚才的音乐一样吗？听了这段音乐后你想做什么动作？(这段音乐比较舒缓、优美，感觉是小动物在唱优美的歌曲)

（3）欣赏第三段音乐，引导幼儿发现其与第一段音乐的相同之处。

（4）再次完整欣赏乐曲，引导幼儿听音乐学小动物跳舞、唱歌，完整地感受乐曲的ABA段的曲式结构。

三、创编身体动作，自由表现音乐。

1.师：我们可以用身体动作来表现音乐，可以用什么动作呢？(如A段拍手，B段跺脚等)

2.师：我们来试一试。(听音乐加人幼儿创编的身体动作，完整表现音乐)

四、加入打击乐器表现音乐。

1.幼儿分两组，分别运用响板、小铃销来表现音乐。

师：今天老师带来了两种乐器，是什么？

师：你们觉得这两种乐器，哪个更能表现A段音乐的风格，哪个更能表现B段音乐的风格？

2.幼儿听音乐演奏乐器。(根据幼儿的兴趣和熟练情况，可建议幼儿交换乐器演奏)

活动延伸：

将音乐和乐器投放在音乐区，鼓励幼儿尝试用多种节奏和方式来表现乐曲ABA段的不同。