本 月

目 标

1.以故事为线索开展表演游戏活动，能按自己的理解来表现故事。

2.能大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾，并进行表演。

3.能用夸张但适宜的语气、语调、动作、表情等逼真的形象进行角色的表演。

实 施

情 况

1.提供支持：在我们的小舞台，有着各种各样的服装、道具、布景，提供材料的目的是为了支持幼儿更好的游戏活动，但是，让幼儿能够自主选择、自己动手，更为重要。为幼儿提供的不是丰富的、精致的各种各样现成的道具，而是各种各样能够供幼儿自主选择制作道具的低结构材料。

2.收集资源：表演游戏的作品的哪里来，我们不能单单局限于教学活动中的故事，在日常生活中应鼓励幼儿收集各种作品。例如阅读课堂的绘本故事，幼儿在图书角自己看到的故事，甚至是幼儿喜爱的动画片、电影，都可以成为表演游戏的剧本，也可以是家长推荐的内容。将收集的资源汇总到一起，定期进行商讨，选取可行的内容，进行表演游戏。

3.观察记录：在日常生活中随机地观察，敏锐发现幼儿的学习兴趣和需要，然后以此为依据，及时地组织和指导幼儿开展相应的学习活动，记录幼儿的表演游戏过程，从孩子的角度出发，进行分析与反思，给予支持与回应，为有提供更大的发展空间。

4.组织讨论：教师对于幼儿在表演游戏过程中所观察到的现象，进行分析和反思后，同样要将问题反馈给幼儿。应和幼儿一起商讨，想出更好的方法解决问题。在一次次不断地讨论、实践、反馈，再讨论、再实践、再反馈中，获得更好的效果。