“老师，涵涵又打我了。” “老师，涵涵手里拿着彩笔!” “老师，涵涵抢我的玩具!” 这就是涵涵，一个喜欢惹事的孩子，每天告他状的孩子数都数不过来，而且涵涵还特别喜欢“表现自己”，组织活动时，他会和其他小朋友会站在旁边不知道在说什么悄悄话?不听老师的指挥，也经常的出怪动静，或四处乱跑，影响正常的教学活动，对此，老师们也很头疼啊，刚刚开始的时候给他讲道理，还没说几句他跑了，要是着急训他几句，他就一直笑。满不在乎!

　　然而，一天午饭的时候，我在旁边站着看孩子吃饭，他突然抬起头对我说了一句：“老师你吃饭了吗?你快去吃饭吧!”我突然感觉心头涌起一阵暖意!

　　从那以后，我开始用欣赏的眼光看涵涵了。我对他有了新的发现，在一次上舞蹈课上，我发现涵涵特别的灵巧，动作很协调，他也很勇敢，摔着，碰着，也不哭!手也很巧，今天下午在做爱心卡的时候，他做的很好!他会帮助老师做事情，会帮助阿姨装垃圾袋！

　　这就是涵涵，勇敢灵活，懂得关心别人。但是如果老师不用欣赏的眼光观察他。并客观地对他做出评价，他的优点是可能不被发现，甚至始终给别人不良的印象。

　　我想涵涵很爱表现，我想利用这一方面对涵涵的有些行为进行控制，可以在做游戏的时候让他当个监督员。告诉他当监督员首先必须自己要做好，让他自己学会控制自己的行为，我相信涵涵会悄悄的进步，告涵涵状的小朋友也会越来越少的!

　　我要用欣赏的眼光看着涵涵的进步，还要在他的耳边提醒他也要把他的进步告诉别的小朋友，告诉他的父母，还要送他小礼物，表示对他的进步的奖励!

　　陶行知先生说过这样一句话：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!”

　　我们应该要用欣赏的眼光观察孩子，相信孩子，解放孩子，没有赏识就没有教育!