观 察 者

束佳

  观察地点

教室

观察方式

    自然观察

幼

儿

表

现

1.情感与态度       2.行为表现

幼儿在活动过程中，表演的积极性比较高，对故事的对话和表演顺序都很熟悉，能把整个故事完整地表演下来，在表演时遇到的问题也能与同伴互相协商解决。但是在表演的过程中，由于幼儿的创造性能力和合作能力还比较差，在之前构想的想要增加的情节没有交流讨论便进行表演，小组各组员没有相互配合，导致个别主题的幼儿在表演新增的角色时不知道该怎么表演，只能愣在一边。此外，教师本身对于创造性的认识粗浅，不能很好地引导幼儿，忽略了组员之间的相互配合，导致创造性目标无法达成。因此，个别故事较短的主题，幼儿因为不懂得如何进行创造性表演，本主题之间交换角色表演几遍后便开始感觉乏味，有的幼儿开始乱跑，表演的常规开始混乱。

活动照片

分析与思考：

本次活动调整为

1.注重幼儿表情，动作和情感的体现，让幼儿表演更为生动；

2.可让各主题或相邻两主题表演的幼儿组与组之间交换角色进行表演，幼儿才不至于容易乏味；

3.教具可放置表演区，让幼儿开始游戏时自由取放，保证不会影响到各主题游戏的进行；

4.评价时，以正面评价为主。