本 月

目 标

1.依托主题活动，开发适合中班年龄段幼儿开展的戏剧活动内容，进一步丰富主题课程内容。

2.鼓励幼儿运用已有的经验来表现生活中一些真实的或者想象的情境。

3.发展幼儿多元化能力的发展。

实 施

情 况

在一次班级小舞台表演活动时，我编讲了一个简单的故事《可爱的动物》，这个故事中有动作迟缓傻乎乎的小熊、贪吃的小猪、调皮的小猴和灵活可爱的兔子。我想可以通过这个剧本对孩子进行一些表演技能的训练。可是当小猪上场后与小兔对话时，孩子说话时有些木讷，有些走神，情感并没有真正地流露，像是在背诵。怎么办？我当时就请孩子们休息，并给他们吃些点心，吃完后孩子们去洗手，没想到孩子们在厕所时的一席交谈给了我新的启发，男孩明明说：“你看你嘴上有一点豆沙。”“在哪里？我看看”他照照镜子，“噢，是在这里。”说完他伸手指抹了抹嘴边的豆沙，旋即舔了舔手指，一旁的同伴都笑了起来。太棒了，这是多么自然的情感流露，多么自然的动作。休息结束后，我请孩子将刚才的动作做给大家看，孩子们都大笑了起来，一个贪吃的小猪形象，活龙活现给孩子们演绎出来了。这就是源于生活的表演，我突然顿悟。

是的，往往对生活中某个动作的模仿对孩子来讲是无意识的模仿行为，但它不正是表演的起步吗？从此，我打开思路，引导孩子们参与编剧本，每当一个故事的情节逐步铺开后，启发孩子们将生活中一些动作、行为、语言也编入剧本，这样源于孩子们生活的表演对孩子是那么熟悉，演起来也就十分得心应手。