《挪威舞曲》是一首ABA 结构非常明显的乐曲，第一、三段旋律轻松愉快，第二段音乐比较激昂，是一首适合大班幼儿欣赏的乐曲。在这节音乐欣赏活动中我运用了情境教学法，一开始以 故事导入，“小树精灵要去参加舞会”，以此情节来吸引了幼儿；接着欣赏乐曲，我以“听音乐来讲这个故事”，把音乐和故事联系起来了，幼儿听得特别认真，当听到第二段时，小朋友的表情发生了变化，有害怕的，紧张的，还有身体抱成一团的……到了第三段幼儿的表情又恢复了刚才的平静；欣赏完乐曲后，教师提问帮助幼儿理解乐曲，幼儿能感知出音乐分为三段，并且能根据以往经验说出ABA结构，当我提出问题“你觉得乐曲的哪一段是小树精灵在跳舞，哪一段是在做游戏？”时，幼儿发言特别踊跃，有人说：“中间部分是在做游戏，因为中间部分听起来节奏比较欢快、紧张，第一段和第三段节奏舒缓，就像小树精灵在跳舞。”总之，孩子们都能正确感知乐曲。到了第二个环节，我运用形象的图谱表现出乐曲的结构，帮助幼儿了解乐曲性质。最后，我引导幼儿分段欣赏乐曲，并尝试用恰当缂肢体作进行表现。然后这些都融入到表演，鼓励幼儿随着音乐进行表演。最后一个环节，我又将幼儿进行分组表演，每位幼儿有了参与的机会，其次，每位幼儿表演后我都片进行了简单的点评或鼓掌，对幼儿了赏识教育，激发他们的心。我便丰富游戏内容，分钔表演，请部分儿做小树精灵，个别幼儿做精灵之王 ，幼儿兴趣异常浓厚，都能投入到音乐游戏中，效果很好。

回顾整个音乐欣赏活动，我运用情境教学法，把音乐的内容用故事的形式表现，理解音乐的同时又让活动充满了情趣。同时我还运用了段欣赏法、对比法，帮助理解音乐，让幼儿真正理解了乐曲并体认会到了音乐的乐趣。