本 月

目 标

对不同年龄段幼儿模仿的能力要求是不一样的，在小班可以尝试主要模仿熟悉的人或动物。

实 施

情 况

造型是静态的、瞬间的，是对身体运动的一种静止化，凸显瞬间的表情、动作、声音和言语特质及个性。不同年龄段对造型的能力也是不一样的，小班幼儿相比造型的范围和丰富程度都有所扩展，例如，在开展“森林家园”戏剧主题活动时引导幼儿对大树和小鸟、顽皮的猴子和着急的老汉进行动作定格等。

在戏剧创作上指出戏剧创作的主体是幼儿，幼儿在教师的引导下，不断产生新的想法，在虚构的情景中将自己的想法转变为可感知的行动，以寻找解决问题的各种方案。幼儿戏剧是以“角色创作”(或角色塑造)为先，在角色造型、性格不断丰富和完善的基础上，幼儿在教师引导下创作情节和场景。从小班到大班，在角色塑造的内涵上可逐步从角色的外貌过渡到角色的行为特征、心理活动。比如，小班幼儿在扮演小兔、小熊、小老鼠时，只要能表现这些动物的体态、姿态即可，而大班幼儿扮演小丑鱼时就要表现出小丑鱼离家后各种复杂的情绪变化：开心、紧张、害怕、孤单、想念等。