《动物职业介绍所》该故事情节生动，富有童趣，内容上构思新颖，巧妙的把动物的特性与人类的各种职业联系起来。故事结构上简单、平行，适合幼儿的学习，为活动后面的续编故事也提供了很大的想象空间。活动中，通过前一周的学习，幼儿对人们的工作已经有了一定的了解，活动主要通过分析故事中一些动物的特性帮助小动物们选择合适的工作，以提高孩子的知识迁移和逻辑思维能力。首先，结合故事ppt，直接进行分段讲述故事，以第一段故猩猩所长为龙虾介绍裁缝工作为例，鼓励幼儿思考为什么猩猩所长要为龙虾介绍这个工作?龙虾具有什么特征?通过集体的交流、分析，幼儿知道了龙虾有两个大钳子，这是龙虾很主要的特征，那么这两个大钳子有什么作用呢?抓东西、像两把大剪刀，幼儿的想象力还是挺丰富的，于是，结合幼儿的想象以及幼儿的经验，我又鼓励幼儿想一想，生活中哪些职业经常会需要用到抓东西或者剪刀的?其实，孩子们还是能够想出很多很多种职业，如：理发师、服务员……倒是裁缝师，可能幼儿对于这份职业的了解不是很多，所以幼儿都没能想到，还有部分孩子甚至对裁缝师的工作不太理解，但通过同伴的经验补充，帮助这部分幼儿解开了谜团。通过这一环节，我们也了解到了幼儿其实想象力丰富，能够根据自己的经验大胆进行猜测并联系实际，获得自己对合适的职业的诠释。于是，在接下来的为青蛙、袋鼠妈妈选择合适的工作时，我们主要以幼儿的讲述为主，只要幼儿能够大胆想象、推理，能够大胆表达出自己的理解时，我都给予了鼓励。这种没有固定答案的讲述，加上我及时的表扬、鼓励，因此，也让更多的幼儿愿意表达自己的见解，《指南》指出：幼儿园语言活动应为幼儿创设机会，放手让幼儿有机会说、敢说、大胆说，鼓励幼儿大胆想象、创造。我想，在今天的活动中，这一方面体现的还是比较到位的。第三环节，主要是创编环节，也是本次活动的难点，但有了之前的大胆想象作为基础，幼儿在这一环节表现的也比较大胆，只是参与的幼儿明显有了减少。通过这一现象，给了我一定的启示：语言活动重在让幼儿讲述，但仅仅靠一个活动是无法满足让每个幼儿都参与到讲述过程中的，活动中，能力强的，善于表现自己的幼儿总是能够抓住更多的机会，而有些胆小、内向，语言表达不够清晰的幼儿往往表现机会较少，因此，在部分幼儿进行创编结束后，我将本次活动延伸到了课后，并采取同伴互助的办法，鼓励幼儿一对一交流，鼓励能力强的幼儿倾听或帮助结对同伴，以让每个幼儿都获得讲述的机会，获得成长，并获得成功的喜悦。整个活动，大概地来说，完成了预期目标，活动中幼儿的表现也积极，大胆，但幼儿间的差异还是比较明显，而整个活动设计的差异性的提问不够，这个在经后的活动中还需要加强。