故事《山坡哪儿去了》是一节大班语言领域活动，旨在让幼儿了解生态遭到破坏后的严重后果，从而萌发初步的环保意识。活动前，我为幼儿准备了小熊纸偶，槐树爷爷、小草弟弟、大鸟姐姐和小鱼妹妹的头饰，并将主要的故事情节以绘画形式表现，便于幼儿理解故事内容。活动开始，我以“小熊纸偶”导入，激发幼儿的兴趣，调动他们的积极性，所以孩子们在听说小熊遇到麻烦以后纷纷表示“愿意帮忙”。我并没有选择直接给幼儿讲述这个故事，而是通过绘画形式让孩子知道“小熊去找朋友帮忙”。这个环节，小熊和朋友们的对话起了关键作用。我让孩子们先自己猜测对话的内容，由于有四个对话的对象，如果每一个都让孩子自己猜，不免闲的单调无趣，所以我在小熊和动物朋友的对话环节作了稍稍改动，和孩子进行互动游戏：一是老师和孩子的互动，二是孩子和孩子的互动，通过角色扮演直接进行对话，从而了解到植物对环境的作用和重要性，以及砍伐树木给动物带来的危害。陈旭小朋友竟高声呼出了“大家小家是一家，爱护环境靠大家”的口号，让我十分动容，孩子们的心灵都是非常干净纯洁的，听了小熊的故事之后，立刻进入了角色状态，仿佛自己就是那只可怜的小熊，十分厌恶破坏生态环境的人，有了这层理解，小朋友们就能体会“小熊的心理变化”以及“山坡不见了的原因”。

在家的时候，孩子们已经和家长一起观察过周围居住的环境，更能体会小熊无助的心情，纷纷提出自己的小点子来帮助小熊重建家园，争做环境小卫士。最后，结合《幼儿画册》上生动的画面，我们完整欣赏了这个故事，孩子们基本都能将重要的对话生动演绎出来。

会讲这个故事并不是最重要的，能让孩子们通过互动和角色扮演愉快地学习，故事背后的深层涵义自然能深刻地印在孩子们的脑海中，无须老师一遍遍地重复“你应该……”、“你不能……”。我相信这样的老师才是孩子们最乐意与之相处的。