主持人

刘霞

活动形式

研讨互动式

研究的目的和范围

课题开题活动

主

要

内

容

刘霞：近年来，融合教育的概念不断被大众熟知，相关法规政策也陆续出台支持，如国家在《特殊教育提升计划(2014-2015)》中提出了特殊教育的工作任务是支持普通幼儿园创造条件接受残疾儿童，《江苏省第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》颁布，也加快了特殊儿童随班就读的步伐。开展幼儿园融合教育，呼唤逐渐被边缘化的特殊儿童，是促进社会和谐发展的需要。

冰青：利用幼儿园游戏场开展融合教育的实践研究：基于我园实际情况下，探索适宜特殊儿童、有特殊需要的儿童及普通幼儿游戏的环境、材料、内容，以支持融合教育在游戏场中的开展。

一、课题概念界定：

二、理论依据：

三、研究目标：我们学前融合教育应该做到就是将有特殊教育需要的孩子的活动嵌入到幼儿园的一日生活中去；从“融合支持”到“全纳行动”，同时也要建立专业网络，促进教师的成长。

四、研究内容和方法

五、研究对象

六、人员工作安排

七、预期的结果

谭文虹充分肯定本课题选题的适切性，还在研究背景、文献研究领域的精准度、研究模式的推广度、评价方式的多元性、游戏的建构等方面提出进一步的指导意见，为课题后期的可操作、可复制、可模仿、可推广指明了方向。

评

价

学前融合教育是一种对生命的尊重，它蕴含着爱、蕴含着责任，蕴含着教育者无私奉献的精神、更多的是需要我们以这种思想为准则，不断充实自己、成就自己，成长为一个有思想和行动的教育者，用我们的教育智慧去启迪孩子.本次会议让幼儿园教师了解了融合教育的意义，正所谓：这个世界是属于有心人的，融合教育需要的不只有爱心，还要有教育的专业和一颗愿意挑战的心。让特殊儿童与普通儿童一起融入生活，变成茫茫人海中不起眼的小透明。