主讲人

韩好好

撰写人

朱旻晨

学

习

感

悟

   读完这篇文章后，我有了很多的感触很想法：握觉得戏剧游戏应注重幼儿同伴间的互动学习。这种方式能很好促进幼儿之间的相互学习，对戏剧开展起到一个推动作用，同时也对幼儿社会性发展有很大的提升。

   在表演中，同伴间的互动和影响对幼儿的学习来说非常重要。在讨论、制作 道具，表演时发生的大量的形式多样的幼儿伙伴之间的互动，不仅有益于幼儿的 社会性发展，而且也有助于幼儿表演技能的提高和其他方面的发展。因此，在表 演《我最美》的整个过程中，我们尝试让表演的一切事务由孩子们自己负责的， 我们按电影表演那样让孩子分成几组:如演员组、道具组、合唱组、导演等，每 一次表演他们会在小导演的安排下有条不紊地进行表演，小演员们似乎还很听导 演的分配和指导，道具组的成员会认真负责地在表演中为演员们提供场景的变化 布置，使表演顺利地进行，合唱团声情并茂地演唱为表演起到了气氛的渲染，使 表演游戏变得更愉快。这一切都帮助幼儿感受到合作的快乐。 在开展过程中应充分肯定幼儿的创造力 随着表演的向前推进，孩子们的创造力也得以充分挖掘。例如:就三只小猪 如何获得盖房子的材料，孩子创编了农夫、伐木工人、建筑工人三个角色;有孩子提出，让小猪们独自盖房子太辛苦了，可以请其他小动物来帮忙，于是有产生了长颈鹿、大狗熊、老鹰、大象等角色;在小猪盖完房子后，有孩子自编了“房子盖好了，我要住进去了”的过渡语句，让表演看起来更顺畅;在表演故事结尾大灰狼掉进热水锅的情节时，表演三只小猪的孩子们自发的手拉手围成一个圆圈，并蹲下，让这个热水锅看起来更逼真，更易于让表演大灰狼的幼儿“掉入”。这一 切都展现了孩子惊人的想象力和创造能力，同时教师的适时肯定也让孩子们热情 高涨，更乐于表演。

    总之，我们要改变以往的旧观念，尽量避免教师干预过多。采取有效的指导 方式，让幼儿放松自由游戏，大胆创新，让表演游戏真正发挥其有效的教育价值。