观察方式

     1.自然观察（   ）           2.介入观察（   ）         3.随机观察（   ）        

     4.定点观察（   ）           5.跟踪观察（   ）         6.持续观察（   ）

幼儿表现

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

活动或游戏照片

在表演游戏《小熊请客》的活动中，李斌宇小朋友很会开动小脑筋，他不仅会根据故事表演，还会把自己的其他想法创编出来，比如小熊请客的时候不仅给客人倒水，还给客人看书，请客的对象有小猫小狗小鸡，还请了大象来等等，孩子们在他的带领下，把故事进一步地完善，同时其他小朋友也提出一些问题：“大象那么大，怎么坐椅子呢？”？“狐狸喜欢想吃肉，如果她来做客会怎么样？”孩子们七嘴八舌地讨论着，场面十分的欢乐。

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育行为有什么可改进之处？）

大多数幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢一起进行戏剧游戏，平时也能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。而李彬宇小朋友表现力很强，在他的小脑袋里，往往藏着许许多多的奇思妙想，在本次游戏中，他担当着主要人物，并且创编了一些故事中原本没有的情节，使本来孩子们已经很熟悉的故事有了更加丰富的内容，但他比较以自我为中心，大多数时间都是自己在讲，其他孩子在听，教师在引导上可以告诉他：“或许，你可以问一问，来的客人是谁，它是什么小动物，它喜欢什么，需要准备什么东西等等。”让其他孩子也有可以想象的机会和空间。